【byb.cn 】（來源：生命時(shí)報(bào)）家長(zhǎng)口無遮攔 同伴相互影響 網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不嚴(yán) 孩子滿嘴臟話誰之過

　　受訪專家：

　　中國(guó)科學(xué)院心理研究所前所長(zhǎng)、研究員 張 侃 □南京市婦幼保健院研究員 鄭 蓉

　　本報(bào)記者 徐文婷 任琳賢 鐘財(cái)芬

　　《生命時(shí)報(bào)》 2024-01-12 第1769期 第2版

　　臟話作為一種特殊的語言表達(dá)形式，在生活中無處不在。幾乎人人都覺得爆粗口不文明、沒教養(yǎng)，但很多時(shí)候仍忍不住脫口而出，并對(duì)此不以為意。當(dāng)成人世界的這種現(xiàn)象映射到孩子身上，很多家長(zhǎng)會(huì)驚愕不已，簡(jiǎn)單粗暴地呵斥制止，卻忽略了孩子說臟話背后的原因。

　　學(xué)校周邊，臟話連篇

　　12月6日下午，《生命時(shí)報(bào)》記者來到北京市朝陽區(qū)一所中學(xué)。正值放學(xué)時(shí)間，學(xué)生們?nèi)齼蓛勺叱鲂ｉT。在喧鬧的人群里，兩名學(xué)生嬉笑打鬧的聲音格外突出：“滾！”“怎么跟你爸爸我說話呢！”對(duì)于這種情況，校門口的保安似乎司空見慣：“孩子們鬧著玩呢，不是真的罵人。如果是起沖突，我們會(huì)管的?！睋?jù)保安說，學(xué)校里有管紀(jì)律的老師，大多數(shù)學(xué)生還是很注意文明的，即使說臟話也只是偶爾幾個(gè)字眼。記者也發(fā)現(xiàn)，學(xué)校周邊仿佛有層無形的“屏障”，離開這個(gè)講紀(jì)律的氛圍，一些學(xué)生就容易原形畢露。在距該中學(xué)200多米處的一個(gè)公交站，幾名學(xué)生邊等公交車邊拿手機(jī)玩“吃雞”游戲，激動(dòng)時(shí)有人口無遮攔：“傻X，快去拿空投！”“臥槽臥槽，趕緊來個(gè)人！”一局游戲落敗，其中一人氣不過，開始破口大罵，臟話連篇。

　　記者詢問了幾位在山西長(zhǎng)治、河南新鄉(xiāng)、山東濟(jì)南任教的中小學(xué)老師，她們都曾糾正過學(xué)生說臟話的問題。一位老師表示，有的孩子說臟話就和呼吸一樣，一口一個(gè)“傻X”，甚至句句“帶把兒”，不僅罵同學(xué)，還罵老師、家長(zhǎng);有的遇到開心、驚訝、激動(dòng)的事，臟話就會(huì)脫口而出，沒意識(shí)到不文明。讓人擔(dān)憂的是，學(xué)生言語粗俗之風(fēng)有愈演愈烈之勢(shì)，并逐漸往低齡化方向發(fā)展。北京市一項(xiàng)調(diào)查顯示，在“我有時(shí)說話帶臟字”項(xiàng)目上，孩子們的平均分較低，在“聽到同學(xué)說臟話，我會(huì)勸告他”這一點(diǎn)上，僅有58.1%的小學(xué)生選擇了“比較符合”和“完全符合”。

　　相較于中小學(xué)生這些“大孩子”，三五歲的幼兒說臟話更容易令家長(zhǎng)緊張。家住吉林的張女士告訴記者，女兒今年3歲，近來總把“屎尿屁”掛嘴邊，說完了還會(huì)哧哧地笑。已經(jīng)長(zhǎng)大成人的大學(xué)生，在說臟話方面似乎更肆無忌憚。東南大學(xué)外國(guó)語學(xué)院一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生的調(diào)查顯示，91.8%的大學(xué)生在日常生活中會(huì)說臟話;87.57%常用網(wǎng)絡(luò)新型臟話(如字母縮寫、諧音字)，11.48%常用帶有生殖器的臟話;90.2%對(duì)臟話持中立或積極態(tài)度，70.5%認(rèn)為臟話不會(huì)因社會(huì)的發(fā)展而消失?？梢?，只有一小部分大學(xué)生從不說臟話，大部分認(rèn)為臟話是“不可避免的”。平時(shí)經(jīng)常說臟話的大學(xué)生均表示，在書籍等媒介上看到過教導(dǎo)文明用語的內(nèi)容，卻依然將臟話掛嘴邊。

　　說臟話的心理動(dòng)機(jī)

　　澳洲學(xué)者、《臟話文化史》一書作者露絲·韋津利認(rèn)為，臟話有三種功用：其一是“清滌”，這類臟話并無特定對(duì)象，只是單純出于本能釋放情緒;其二是“攻擊”，這類臟話往往帶有強(qiáng)烈情緒，故意中傷他人;其三是“社交”，這種臟話的情緒性最弱，常見于關(guān)系較親密的人之間，不但沒有惡意，有時(shí)反倒能增進(jìn)情誼。中國(guó)科學(xué)院心理研究所前所長(zhǎng)、研究員張侃認(rèn)為，孩子說臟話的動(dòng)機(jī)大致如此，但稍有不同。

　　模仿他人，學(xué)習(xí)語言。美國(guó)心理學(xué)家斯金納在《言語行為》一書中提出，幼兒學(xué)習(xí)語言要經(jīng)歷刺激—反應(yīng)—強(qiáng)化等過程。3~6歲是幼兒語言系統(tǒng)快速發(fā)展期，受到臟話刺激后會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，將臟話內(nèi)化成自身語言，并在反復(fù)使用中理解其含義。南京市婦幼保健院研究員鄭蓉介紹，此時(shí)幼兒開始意識(shí)到語言是有力量的，能夠引起他人的情緒變化，會(huì)進(jìn)入“詛咒敏感期”，喜歡說類似“屎尿屁”的詞，甚至一些暴力詞匯，但由于欠缺判別是非的能力，不能及時(shí)準(zhǔn)確理解其含義，就可能出現(xiàn)用詞不當(dāng)性“臟話”。

　　宣泄情緒，自我保護(hù)。瑞典斯德哥爾摩大學(xué)的語言學(xué)專家，統(tǒng)計(jì)了上千份調(diào)查樣本后發(fā)現(xiàn)，臟話都包含禁忌詞、有很強(qiáng)的情感性。很多孩子罵人時(shí)并不在意內(nèi)容，而是形式，即發(fā)泄情緒、使對(duì)方難堪等。臟話在一定意義上還是弱者的保護(hù)傘，當(dāng)孩子遇到逆境又無力反抗時(shí)，容易暴發(fā)強(qiáng)烈情緒，把形式簡(jiǎn)單、沖擊力大的臟話當(dāng)作反抗強(qiáng)者的武器。成人亦如此，隨著人類社會(huì)日益文明化，許多原始本能受到壓抑，在所有可能的發(fā)泄途徑中，說臟話是最直接、最易實(shí)現(xiàn)的選擇之一。

　　從眾心理，吸引注意。上述東南大學(xué)的調(diào)查顯示，74.73%的大學(xué)生會(huì)因?yàn)榕笥讯颊f臟話而說臟話，過半大學(xué)生表示，臟話可以幫助個(gè)人在群體中獲得認(rèn)同感。這表明從眾心理及人際交往需要是大學(xué)生說臟話的因素之一。對(duì)低學(xué)齡段孩子來說，由于存在價(jià)值觀偏差，通常會(huì)認(rèn)為“牛X”“靠”等只是“時(shí)髦帥氣”的語氣詞，當(dāng)集體里說的人多了，誰嘴里不帶點(diǎn)臟字甚至?xí)豢醋鳌傲眍悺薄凹僬?jīng)”，被大人指責(zé)時(shí)還會(huì)用“老古董”“落伍了”等反駁。此外，青春期孩子叛逆、希望得到關(guān)注，常常為博眼球而“賣弄”臟話，尤其是網(wǎng)絡(luò)臟話。

　　學(xué)起來容易戒起來難

　　事實(shí)上，說臟話根植于人的本能。有些老年癡呆癥患者，即使連家人的名字都忘記了、詞匯量大幅減少，依舊會(huì)記得臟話。部分因大腦受傷或神經(jīng)退化而喪失正常語言功能的病人，盡管嘴不利索，說臟話時(shí)卻如倒豆子一般。這是因?yàn)榇竽X處理罵人字眼的區(qū)域，與處理其他詞匯的區(qū)域是不盡相同的。有研究發(fā)現(xiàn)，“制造”臟話的腦區(qū)在杏仁核、基底神經(jīng)節(jié)等與本能反應(yīng)有關(guān)的腦區(qū)，在很多動(dòng)物身上，這些腦區(qū)是應(yīng)對(duì)緊張、恐懼情緒的。英國(guó)基爾大學(xué)研究還發(fā)現(xiàn)，罵人時(shí)會(huì)心率增加、腎上腺素水平升高，有時(shí)表現(xiàn)得更有攻擊性，并增加了對(duì)疼痛的忍耐力，這是身體憑借本能做出“戰(zhàn)斗或逃跑”的應(yīng)激反應(yīng)。因此，人們?cè)谇榫w激動(dòng)、失去控制時(shí)，臟話就容易脫口而出。

　　本能不代表被容許。張侃表示，臟話會(huì)讓聽者感到失落、屈辱、被冒犯等，有時(shí)一言不合還會(huì)上升到肢體沖突，甚至引起違法亂紀(jì)行為，不利于和諧社會(huì)建設(shè)。正因與文明相悖，失控的臟話一直處于不入流的地位，被道德或群體規(guī)范禁止。相較于已經(jīng)“定型”的成人，孩子可塑性強(qiáng)，能在自我探索中學(xué)會(huì)道德甄別與行為約束，逐漸克制說臟話的沖動(dòng)。如果未及時(shí)糾正，說臟話從嘗試發(fā)展為習(xí)慣，再糾正恐怕有一定難度，因此家長(zhǎng)對(duì)孩子說臟話的行為尤其敏感，但究竟該“堵”還是“疏”，人們的看法不同?！渡鼤r(shí)報(bào)》近期做的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，34.9%的人會(huì)“嚴(yán)厲批評(píng)，哪怕說一句也不行”;53.9%認(rèn)為要“看情況，用來宣泄情緒就淡化處理，用來侮辱攻擊就要批評(píng)”;6.3%覺得孩子“偶爾說說問題不大，不用管”;2.2%認(rèn)為“孩子根本不懂臟話的含義，長(zhǎng)大就好了”;只有2.7%的人“很少聽到孩子說臟話”。對(duì)此，張侃認(rèn)為，家長(zhǎng)在聽到孩子說臟話時(shí)，不應(yīng)立馬站到“對(duì)立面”劈頭蓋臉一通批評(píng)。如果一味地“堵”，孩子可能產(chǎn)生逆反心理，或?qū)那榫w轉(zhuǎn)化成自我攻擊，出現(xiàn)抑郁狀態(tài)，還可能在某些家長(zhǎng)看不到的角落“撒野”，比如沉浸于暴力網(wǎng)游等。兩位專家認(rèn)為，遏制言語粗俗之風(fēng)任重道遠(yuǎn)，需要多方面共同努力。

　　營(yíng)造文明語言環(huán)境?！安徽摱啻竽挲g的人，臟話都是后天習(xí)得的?！睆堎┍硎荆彝ナ亲钪饕脑搭^，其次是同伴，最后是周邊以外的社會(huì)環(huán)境。有的家長(zhǎng)出口成“臟”，其語氣和神態(tài)孩子會(huì)看在眼里、記在心上;成人間對(duì)于“無傷大雅”的臟話通常不會(huì)刻意制止，甚至礙于情面未流露出反感情緒，而當(dāng)自己孩子沾染臟話后，家長(zhǎng)又“草木皆兵”，這種“雙標(biāo)”的做法會(huì)讓孩子覺得不公平，給教育孩子增添難度和不確定性;一些影視作品常常用說臟話來表現(xiàn)角色的“壞”，在未作分級(jí)管理的情況下，這種強(qiáng)烈的表達(dá)情緒也容易被孩子學(xué)去;在網(wǎng)絡(luò)世界，由于容易隱匿身份，言語攻擊的頻率和惡劣程度遠(yuǎn)超現(xiàn)實(shí)生活，可能給孩子帶來不小影響;此外，人們會(huì)把某些臟話戲稱為“國(guó)粹”，也不利于孩子辨別其中利害。“孩子是天生的觀察家和模仿家。”鄭蓉呼吁給孩子營(yíng)造純凈的語言環(huán)境。首先，大人應(yīng)以身作則杜絕臟話，如果他人說臟話，只要孩子在場(chǎng)，就應(yīng)嚴(yán)肅制止，向孩子發(fā)出“說臟話不光彩”的信號(hào);其次，應(yīng)篩選適合孩子的影視作品，鼓勵(lì)他們結(jié)交語言文明的同伴;再次，文化作品出品方應(yīng)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，盡量避免低俗語言污染社會(huì)文明;最后，要提高網(wǎng)絡(luò)語言監(jiān)管技術(shù)和力度，健全在網(wǎng)絡(luò)上說臟話行為的懲罰機(jī)制。

　　理性對(duì)待避免過激。張侃表示，應(yīng)客觀看待孩子說臟話的行為，先淡定平和地阻止，待孩子情緒平復(fù)后再深入教育。如果家長(zhǎng)老師反應(yīng)激烈、苛責(zé)打罵，或輕易進(jìn)行道德評(píng)價(jià)，反而可能加劇臟話的使用。遏制臟話不是最終目的，大人應(yīng)站在孩子的角度，結(jié)合其認(rèn)知水平，找出隱藏在這一行為背后的心理因素，才能更好地指導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。若孩子是為了宣泄情緒，家長(zhǎng)老師可指導(dǎo)其豐富語言表達(dá)，采用攻擊性與侮辱性低的詞語來合理表達(dá)情緒，并引導(dǎo)孩子將憤懣等情緒轉(zhuǎn)化為上進(jìn)的力量。針對(duì)從眾心理，應(yīng)讓孩子認(rèn)識(shí)到說臟話不符合社會(huì)主流價(jià)值觀，教會(huì)孩子正確的社交方式?！皩?duì)于懵懂的孩子，家長(zhǎng)可以利用他們的好奇心適當(dāng)給予生理教育?！编嵢亟ㄗh，可以利用繪本、故事書、動(dòng)畫科普“屎尿屁是怎么回事”等知識(shí)，待孩子心里的疑惑解開，也就不會(huì)執(zhí)著于此。

　　適時(shí)采取懲罰措施。若孩子了解臟話內(nèi)涵還故意說，且屢教不改，家長(zhǎng)和老師應(yīng)適當(dāng)懲罰，強(qiáng)化改正效果。但要注意懲罰的方式和度，避免苛責(zé)打罵，以防給孩子造成身心傷害。