河南中牟縣36歲老師猝死課堂
上班期間胸口疼痛,按照常理來(lái)說(shuō),應(yīng)該先去醫(yī)院查看一下,這是人之常情,說(shuō)得生動(dòng)些,身體是革命的本錢(qián),教師不保養(yǎng)好身體,怎么才能夠長(zhǎng)期的為學(xué)生服務(wù)呢?但這位老師選擇了忍痛堅(jiān)持上課,最終導(dǎo)致了不幸的發(fā)生。
實(shí)際上,這是工作比生命重要的一種體現(xiàn),很多年紀(jì)大些的人都有一定的經(jīng)驗(yàn),那就是,小時(shí)候很多人讀書(shū)時(shí)都是忍著病堅(jiān)持上學(xué),似乎,沒(méi)有什么比上學(xué)更重要。其實(shí),這完全是一種應(yīng)試教育下的畸形表現(xiàn)。老師忍痛上課也是如此。
之所以有這樣的局面發(fā)生,很大程度上源自我們教育的宣傳,那就是老師是蠟燭要有奉獻(xiàn)精神,燃燒自己成就他人。這種奉獻(xiàn)當(dāng)然很高貴,但前提是必須保證自身的健康,忍痛上課是一種教育的短視。然而,現(xiàn)實(shí)中我們發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象是那么普及,而且是那么備受歡迎,且不說(shuō)一些重病的老師犧牲自己去上課,就是平時(shí)里,也出現(xiàn)了好多老師帶病上課,打著吊瓶上課的情況,此類(lèi)事情舉不勝舉。比如,3月12日,鹽城網(wǎng)友發(fā)帖稱(chēng)贊一位女教師說(shuō)"(江蘇鹽城)響水縣雙港鎮(zhèn)一教師邊掛水邊上課,這樣的教師才是最美的。"記者調(diào)查后獲知,這位女教師是位農(nóng)村小學(xué)教師,當(dāng)天她在醫(yī)務(wù)室打吊水,到上課時(shí)間便將吊水瓶移到了教室。
老師這種奉獻(xiàn)精神的確讓人感動(dòng),但卻不應(yīng)該贊揚(yáng)這種行為,老師有病了就該治病,課可以由其他老師代替。就算空兩節(jié)課,學(xué)生就落下學(xué)業(yè)了嗎?這樣的教育豈不是很應(yīng)試化嗎?試想,如果老師都這樣犧牲自身的健康,導(dǎo)致身體虧空了,我們的孩子又有誰(shuí)來(lái)教課呢?
可以說(shuō),老師是一種崇高的工作,但也是一種職業(yè)。這個(gè)職業(yè)絕對(duì)不能透支老師的健康,然而,我們又不難發(fā)生,這種透支又那么普遍,試想5.40就到崗,晚上很晚才回家的老師又有多少呢?
細(xì)心的網(wǎng)友會(huì)發(fā)現(xiàn),這種透支自身健康而上課的老師多是發(fā)生在縣城以下,更多的是在農(nóng)村,這些地方老師稀缺,課業(yè)負(fù)擔(dān)大。以筆者的一個(gè)小學(xué)教師朋友來(lái)說(shuō),他一周22節(jié)課,除此之外還有一些學(xué)生活動(dòng)要組織等等。透支身體來(lái)教學(xué)可見(jiàn)一斑。
由此來(lái)說(shuō),希望相關(guān)教育部門(mén)和宣傳部門(mén)在宣傳蠟燭精神時(shí)能夠克制一些,在呼吁老師奉獻(xiàn)時(shí),能夠加大對(duì)教育的投入,緩解一下老師,尤其是農(nóng)村教師的工作壓力,讓他們健康地工作,快樂(lè)的工作。
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