【byb.cn 】（來(lái)源：生命時(shí)報(bào)）當(dāng)看到可愛(ài)的小寶寶時(shí)，你是否曾產(chǎn)生過(guò)一絲沖動(dòng)，想要撲過(guò)去盡情揉捏他的臉。明明是喜愛(ài)得不得了，為何會(huì)有“破壞”的沖動(dòng)？

看到可愛(ài)的事物產(chǎn)生蹂躪的沖動(dòng)，是絕大多數(shù)人的本能。美國(guó)科爾蓋特大學(xué)的瑞貝卡·迪爾教授曾做過(guò)這樣一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)：研究人員招募了100名參與者，給他們看各種小動(dòng)物的照片，其中有可愛(ài)的、搞笑的和嚴(yán)肅的，并同時(shí)給參與者提供了泡沫包裝袋。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，觀看可愛(ài)動(dòng)物照片時(shí)，人們擠爆的泡泡最多。研究者認(rèn)為，擠爆泡泡的數(shù)量可以在一定程度上反映參與者看到可愛(ài)動(dòng)物時(shí)想蹂躪的沖動(dòng)程度。也有心理學(xué)家將這種想蹂躪可愛(ài)事物的行為，命名為“可愛(ài)侵略”。

為什么會(huì)這樣？有心理學(xué)家提出，這可能是人類的一種自我保護(hù)機(jī)制。美國(guó)加州大學(xué)心理學(xué)家凱瑟琳·斯達(dá)羅普斯在研究可愛(ài)侵略的大腦機(jī)制時(shí)發(fā)現(xiàn)，給參與者觀看圖片時(shí)，圖片上的角色越可愛(ài)，參與者大腦中與情緒有關(guān)的區(qū)域就越活躍，同時(shí)，侵略性也越強(qiáng)。心理學(xué)家推測(cè)，想侵略可愛(ài)的事物，似乎是理性快要被洶涌的積極情緒淹沒(méi)時(shí)，產(chǎn)生的非自發(fā)反應(yīng)，目的是防止太過(guò)強(qiáng)烈的單一情緒使大腦過(guò)載，所以用相反的情緒讓自己從無(wú)法自拔的沉迷中脫離出來(lái)，回歸理智。

蹂躪可愛(ài)的事物，也是好奇心和喜愛(ài)的表達(dá)。對(duì)喜愛(ài)的東西感到好奇并想充分探索，是人類的本能?；叵胍幌滦r(shí)候，當(dāng)拿到最心愛(ài)的玩具時(shí)我們會(huì)做什么？仔仔細(xì)細(xì)地查看并且各種擺弄，試圖探索和理解其中的每一個(gè)部分。很多時(shí)候，在探索的過(guò)程中，最心愛(ài)的玩具就被我們莫名其妙弄壞了。然后我們才知道這樣的探索和好奇可能會(huì)帶來(lái)不良后果。而當(dāng)可愛(ài)的小孩、小動(dòng)物出現(xiàn)在我們面前時(shí)，對(duì)喜愛(ài)之物好奇及探索之心又被喚醒，于是就會(huì)開(kāi)始揉捏、緊緊擁抱甚至用臉去蹭。

此外，蹂躪沖動(dòng)能讓我們學(xué)習(xí)妥善照顧?？蓯?ài)的小孩作為弱者，通常需要我們妥帖的照顧，而有時(shí)當(dāng)我們情緒失控或者顧及不到時(shí)，可能會(huì)無(wú)意間對(duì)對(duì)方造成巨大傷害。出于善意的蹂躪會(huì)讓我們反復(fù)地用身體記住，這樣的孩子可以承受多大的力氣，我們需要如何小心地來(lái)掌握對(duì)待他們的力度。這在提醒我們，小可愛(ài)們是非常脆弱且容易被破壞的，所以要小心，不能過(guò)于用力。