【byb.cn 】（來源：生命時報）低齡多盯發(fā)育 大了關注心理 找出學習困難的根源

　　受訪專家：

　　北京回龍觀醫(yī)院臨床心理科副主任醫(yī)師 孫春云

　　本報記者 張 健
　　《生命時報》 2023-04-04 第1693期 第10版

　　日本廣播協(xié)會近日發(fā)布的一篇報道顯示，日本有18.4萬名學生因學習障礙參加補習班，同比增加12%，該人數(shù)創(chuàng)了新高。這些學習困難的孩子中，最多是語言障礙4.7萬人，注意缺陷與多動障礙（俗稱“多動癥”）3.9萬人，孤獨癥患者3.7萬人。他們在閱讀、寫作、與人交往等方面都困難重重。

　　北京回龍觀醫(yī)院臨床心理科副主任醫(yī)師孫春云告訴《生命時報》記者，近年來，我國學習障礙的兒童青少年也在增多。除了與大家對孤獨癥、多動癥的識別率越來越高有一定關系，主要還是跟孩子的焦慮、抑郁、網(wǎng)癮等心理功能障礙發(fā)病率上升有關。學習障礙，顧名思義是指孩子沒有辦法完成規(guī)定的做題、背誦等學習任務，通常涉及一種或多種基本心理障礙，包括語言使用、說話、書寫等，在聽、讀、寫或數(shù)學計算等活動中表現(xiàn)很差。具體表現(xiàn)為學習成績下降、學習興趣低、注意力不集中等“學習困難”的情形。

　　孩子學習困難主要有兩方面因素：一類是孩子發(fā)育遲緩或發(fā)育障礙問題，包括多動癥、語言障礙、低功能孤獨癥等。發(fā)育問題導致的學習困難，最常見的是多動癥。對于大多數(shù)孩子來說，學習是一個任務而非興趣，患有多動癥的孩子在學習過程常被周圍一些因素所干擾，注意力持久性短、穩(wěn)定性差。孤獨癥孩子主要是社交困難，所以大多數(shù)學習正常甚至更好;少數(shù)屬于低功能孤獨癥才會出現(xiàn)學習困難，因為他們的理解能力相對同齡人發(fā)育遲緩。另一類則是孩子心理功能障礙，包括焦慮、抑郁，主要表現(xiàn)為孩子情緒低落、學習興趣下降，甚至無心學習，其實就是無法安靜下來把心思花在學習上。例如，相較學習這種回報率低、成就感低、愉快感低的事情，很多孩子被網(wǎng)絡游戲等強刺激所吸引，沉迷網(wǎng)絡產(chǎn)生厭學情緒。“目前，國內(nèi)學習困難的孩子主要以心理功能障礙居多，呈現(xiàn)低齡化趨勢。”孫春云表示，發(fā)育問題導致的學習困難，以低齡兒童居多，如多動癥、語言障礙、孤獨癥，往往在小學一二年級就能識別出來。而四五年級和初高中的孩子出現(xiàn)學習困難，更多的與抑郁、焦慮等心理功能障礙有關，心理功能障礙的發(fā)病率日益增長，且呈現(xiàn)低齡化趨勢。以前初高中的孩子才會出現(xiàn)學習困難，現(xiàn)在有的孩子在小學階段就有學習困難的問題了。

　　孫春云提醒，應對學習困難，家長除了日常多關心陪伴，還應及時帶孩子到正規(guī)專業(yè)機構尋求專業(yè)人士幫助，如到心理衛(wèi)生中心鑒別孩子學習困難是心理功能障礙還是發(fā)育問題，再針對性干預。越是低齡的孩子出現(xiàn)學習困難，發(fā)育問題的可能性越大;到了初高中階段出現(xiàn)學習困難，多半就是心理情緒因素導致的。