【byb.cn 】（來源：生命時(shí)報(bào)）贊揚(yáng)他人有巨大的正面作用。美國楊百翰大學(xué)教育學(xué)院的研究者發(fā)現(xiàn)，受到老師的表揚(yáng)而非責(zé)罵，學(xué)生能更好地在課堂上集中注意力。

研究人員花了3年時(shí)間在密蘇里州、田納西州和猶他州的19所小學(xué)里觀察了2500多名學(xué)生。這些孩子來自從幼兒園到六年級(jí)的151個(gè)班級(jí)。分析結(jié)果顯示，當(dāng)老師給予的表揚(yáng)多于訓(xùn)斥時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的專注度提高了20%~30%。老師的表揚(yáng)和訓(xùn)斥一樣多，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的專注度也有所提高。如果老師們能把表揚(yáng)與訓(xùn)斥的比例提高到2：1或更高，學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)就有更多的改進(jìn)。

發(fā)表在《教育心理學(xué)雜志》上的這項(xiàng)研究成果認(rèn)為，表揚(yáng)是教師反饋的一種形式，學(xué)生需要這種反饋來理解他們被期望做出什么樣的行為，以及教師看重什么樣的行為。因此，表揚(yáng)可以成為教師激勵(lì)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)的有力工具。每個(gè)人都希望自己付出的努力得到贊揚(yáng)和認(rèn)可，這是培養(yǎng)孩子自尊和自信的重要組成部分。此外，從行為角度，被表揚(yáng)強(qiáng)化的行為往往會(huì)增加;所以如果老師贊揚(yáng)學(xué)生的良好行為，好的行為會(huì)增加，學(xué)習(xí)效果也會(huì)改善?！ūR一飛）