【byb.cn 】（來源：生命時(shí)報(bào)）以色列培養(yǎng)孩子從小提問題，保持一顆好奇心，是以色列創(chuàng)新教育取得成功的關(guān)鍵

　　本報(bào)駐埃及特派記者  黃培昭

　　“你今天在學(xué)校提問題了嗎？”在以色列許多家庭，當(dāng)孩子們放學(xué)回家后，家長(zhǎng)問他們的第一句話，不是“你今天學(xué)到了什么，考了多少分”，而是“有沒有提問”。一直以來，重視培養(yǎng)孩子的提問習(xí)慣是以色列教育的一大特色。

        在猶太文化里，“知識(shí)”是作為動(dòng)詞用的。在猶太人的觀念中，獲取知識(shí)就是參與、交流、切磋、探究的過程。簡(jiǎn)單說，并不是把知識(shí)束之高閣，而是要拿來靈活應(yīng)用。正因如此，猶太民族的教育觀念是，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生提出一個(gè)有價(jià)值的問題，比回答十個(gè)愚蠢的問題更有價(jià)值。更有甚者，在以色列，每天不提出新問題的孩子是沒有資格睡覺的，教師和家長(zhǎng)一起努力，千方百計(jì)引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子踴躍提問，使他們始終保持一顆好奇心，秉持懷疑和思辨的能力，已經(jīng)成為一個(gè)普遍的習(xí)慣和現(xiàn)象。以色列一位前教育部部長(zhǎng)深有感觸地說：“讓我們的孩子打小就學(xué)會(huì)提問，是以色列創(chuàng)新教育取得成功的關(guān)鍵?！?

        以色列家長(zhǎng)會(huì)循循善誘地把孩子領(lǐng)進(jìn)提問的大門，并富有啟迪性地給出正確答案，從而使提問本身成為教育孩子的一個(gè)過程。以色列教育專家夏依·皮隆說，猶太人喜歡對(duì)話和爭(zhēng)辯，討厭沒有思考的一團(tuán)和氣。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、美籍猶太人赫伯特·布朗說：“我的祖父常問我，為什么今天與其他日子不同呢？他總是讓我自己提出問題，自己找出理由，然后讓我自己知道為什么。我的整個(gè)童年時(shí)代，父母都鼓勵(lì)我提出疑問，從不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之于理。我以為，這一點(diǎn)是猶太人的教育勝出一籌的地方。”

        事實(shí)上，讓孩子學(xué)會(huì)多提問，就是注重培養(yǎng)孩子良好的獨(dú)立思維習(xí)慣，從而使他們學(xué)會(huì)探究、思考和解決問題的能力。